09-20 鄭嘉良老師：500位老師，一千雙手，守住東華

東華0920又上媒體了，每日一報、又出糗了、又被看笑話了

在這樣的氛圍下，士氣難不受影響。

老師們私下有些通信，

很多老師們的心願是：此時，能先放下追究責任

專心的想想，我們能為學生、為家長、為東華做什麼

等多數人安定後，再好好檢討、追究責任

共教會鄭嘉良給信件群組回信
信中有力量的呼籲：

500位老師，一千雙手，守住東華

以下轉載共教會鄭嘉良主委的EMAIL

09-20 吳佳翰 : 你是那個一直抱怨的人，還是動腦筋解決問題的人呢？

遇到問題你會怎麼做？你是被動地等待有人幫你處理問題，還是….

在東華大學FB有同學這樣回應。

吳佳翰

我是在職班的同學，關於這次學校延宕開學的問題
這裡有一點小意見，提供同學們參考
截至目前為止，似乎都沒有一個人人滿意的解法
在這個討論區哩，看到很多同學提出問題，沒有人能幫忙解答
也看到不少同學，用批判的角度在發言、針砭校方的處理方式
可是很不幸地，一樣沒有解決方式，仍然是被動地等著學校幫你處理問題
在此提供個人經驗給各位思考：(受字數限制，未完待續)

我再提一個例子給同學們參考
當兵的時候，我在成功嶺新訓，
每個星期六0800放假，星期日晚上1700收假，時間很短
星期六0800放假，還要從成功嶺帶隊走到成功車站才能解散
實際自由的時間大概已經0900了，
⋯⋯ 加上從成功車站轉車到台中車站，再搭車到台北都已經下午了
當兵的男人最期盼的就是放假回家，
放假時間這麼短，交通時間占很大比例，很多同學都叫苦連天
一直抱怨不想來當兵、一直抱怨幹部沒人性...等等
就是沒有人出來想辦法縮短回家的時間
於是，我又想出一個辦法：
我找了遊覽車公司，每次放假就到解散點等我們，
人一到齊就出發，上烏日交流道直達台北，費用大家平均分擔
結果呢？0900解散，我們1130以前就到新光三越門口了
這樣的一個點子，幫大家省掉大約3~4個小時的時間
對我而言只是打個電話連絡一下，但是造福了全車幾十位同學
而且也省了車錢(一趟只要200元，跟自己搭車4~500比省不少)
大家都很開心，用皆大歡喜來形容應該不為過

同學們，現在大家碰到問題，
你是那個一直抱怨的人，還是動腦筋解決問題的人呢？

09-18 葉智魁老師：東華校園需要你我他一起來照護！

各位東華的伙伴：

七月底以來，原本系所搬家之事已讓大家忙得不可開交，九月初未經細膩斟酌之延後一週開學決策出來後，更是讓全校絕大多數的行政同仁、助理忙得人仰馬翻，至今，這些同仁也是彌補高層決策與施為錯誤，付出最多時間與心力、最最辛苦的功臣，大家應該給他們按下「讚！讚！讚！」

09-16：觀遊系透過導師系統，全系師生互相關懷守候

來自觀遊系FB的訊息，透過導師系統，全系師生互相關懷守候

各位同學：
系上關懷小報出刊哩~此小報內容主要是與大家分享系上整體的狀況，希望可以提振本系學生與老師之士氣，也歡迎同學有任何問題可以隨時反應讓系上知道，我們會全力提供協助，跟大家一起渡過這個困難的時刻。


目前大四導師劉吉川老師與遲恒昌老師分別在昨日與今日以電話跟導生聯繫，目前大四同學已在學校附近找宿舍(劉老師有協助尋找)，如果可以都想回來住學校附近唷~~~


大三學生因無同學住6期宿舍，影響狀況最小


...大二導師賴來新老師與陳麗如老師也正規劃該如何給同學最直接之協助，也已電話關懷學生，盡力提供協助。


大一部分，日前在主任的規劃下，9/10也已全數進行電話關懷完畢。並做後續協助之事項，如關懷小手冊，將美崙校區與東華校區之生活事項訊息告知，還有全校課程總表安排，另提供24小時關懷專線，讓新生隨時需要協助時可以找到人。導師葉智魁老師與謝奇明老師也會出席新生座談會讓新生感受到系上的關懷。


另主任也協助規畫製作網路關懷專區，連結相關重要訊息，提供新生與舊生最即時之消息管道。

09-16 王俊秀老師： 驚濤駭浪出好水手

當我們被邀請進入校長遴選時，就已搭上東華號這艘船，現在船行在驚濤駭浪之中，我們同在一艘船上，先讓東華號安然渡過暴風雨，進而正面思考，讓東華的師生在這次驚濤駭浪成為好水手，一起航向全新的未來。 我們四位有緣成為「東華」的校長候選「人」，在此東華的轉捩點，理所當然應該一起為東華找出路，就把它當作東華師生出的題目吧，我們也有責任回應。更積極的說，讓台灣產生一次最特別的校長遴選，不管結果如何，四位有機會合作，在東華有難時，曾一起略盡棉薄之力，不只集思廣義解決問題，還應共思因本次「教材」而產生的校園文化：師生一起參與與守望的友善校園文化。

09-16 潘小雪老師：小雪老師寫給同學的一封信

親愛的同學們大家好：

我是藝術學院院長，也是你們的小雪老師，當同學們結束暑假的快樂時光與閒暇慵懶，準備開學衝刺之際，學校發生了如此重大的事件，我除了召集各系主管、老師與助理緊急應變之外，在此先跟同學們問候安好，也想跟大家談一些內情與未來因應之道，希望各位能寬心諒解，拿出藝術家的本色，無論這個世界發生了甚麼窘況，生活多麼不方便，我們都能保持活耀的心靈與創作的喜悅。

這次學校新興建築工程延宕，影響開學日期甚至同學們一段時間的住宿與生活，媒體的報導，聽起來很不可思議，學校一級單位幾乎半輩子都在機構中擔任行政主管，為人服務，學問好做事非常有經驗，怎麼會出現這種誤判？尤其是校長，擔任了十年的校長，校園內所有的建築幾乎都是他在十餘年來擔任總務長、學務長、校長的過程中完成的，有台灣最美麗的大學之美譽，怎麼會不知道工程可能會延宕？以一個科學的教授，怎麼會算不出來延宕日子的數字而做出錯誤的決定？如果我們這樣問，就會找到事情的真相，並且加以理解，然後提出方法解決，隨之起舞的漫罵與洩恨，只會使自己更迷失而失去判斷。

兩校合校是一件非常困難的、史無前例的大事，從談判、抗爭、和談、合校、系所整併、校舍新建、設計、發包、搬遷、形成單一校區等，三年來，這個很有效率的團隊已經精疲力竭，一言難盡。就新興建築而言，我所親身目睹的是「包商文化」的不可思議，讀書人難以想像。另外就是我們一直邁向國際一流大學的願望中，遺忘了所處的城市不是一個大城市，它無法提供足夠的物資、人力、交通、資訊、活力等等客觀條件，我們可以說它是一個悠閒美麗的城市，但也是一個沒有效率的慢城。這三個問題促使東華大學在一口氣蓋那麼多的新建築中出了問題。

各位同學，我一向就不是保皇黨或鄉愿，不是在為學校團隊與校長說話，而是我擅長看出事情真相，然後發揮人性的力量去補救歷史的錯誤。我自己一生常幹「陸上行舟」的不可能的事（藝術家本來就是這樣），也常做錯事，只是別人不知道而已。按照我生命的經驗，在「事情」上的錯誤立即補救就好，別人沒有做傷天害理的事就不要做毀滅性的譴責，更何況這都會傷到自己，因為這是我們的學校啊！所以我在此「請求」同學們在公眾空間不要像政治人物一樣的無情譴責，讓我們一起積極解決問題，好嗎？

接下來，我們來想辦法解決生活的不便以及學習上可能發生的難題。現在學務處已公佈住宿的位置，新生住在美崙校區宿舍，其他都住在三校四區以及附近租屋，兩個月後，就是在十一月底，我們就可以搬進校園宿舍了。住在三校四區的同學要學習別的學校文化與規矩，也要很會照顧自己，如果真的完全不能適應這種轉變，請同學向系辦登記，老師們來開會尋找解決之道。一年級新生住美崙校區，我們也會安排原先的美教館一樓大廳以及兩側辦公室空間給藝設系與藝創系畫畫做功課以及學會服務的地方，老師們會把一些畫具帶回美崙，有些老師研究室都還在美教館，有即是可以聯絡他們。

我們都知道花蓮的巴士有限，交通可能會出狀況，院辦會在開學後至少找到五輛可以隨叫隨到的共乘轎車接送上下學。另外，讓我們發揮學長姐以及家族的力量照顧學弟妹和自己的家族，如果生活的不便或其他事情引起心情不好，請各位同學要講出來，不要自己一個人忍受。如果發覺上課遲到了也不要騎快車，跟老師說一聲就好了。

藝術學院各系現在分散在三個地方授課，一年半後我們就有全新的藝術學院，它的位置就在校門口進來左側。現在音樂系暫時在學生活動中心上課，它是新建築，就在圖資大樓的正對面，空間足夠，所有的設備安置完好，我會請音樂系劉主任以及藝設系黃主任、藝創系萬主任開闢一個空間讓同學沒課又還沒有巴士回宿舍時能休息聊天的去處（最好做成一個pub 哈哈）；藝設系暫時在原住民學院的環形劇場以及D棟教室、環境解說中心等上課，教室足夠，四年級獨立研究的個人空間以及一、二、三年級班級空間、學會空間都安排好了，碩士班研究室也都很寬敞，請同學放心。環形劇場中間有大草皮，同學可以經常舉辦party沒問題。藝創系一如往常在原住民學院，有兩間教室在環形劇場，跟藝設系是鄰居。我們藝術學院終於都在一起了，我們的魅力四射，一定可以讓東華大學在這個窘況中「逆轉勝」。

在選課方面，希望同學多考慮與你的住宿交通狀況能結合的，又符合個人規劃的課程，我們希望全體同學都能選壽豐這邊上課，即使通識與體育課，因為我們所有的家當都搬過來了，課與課之間又環環相連，所以必須如此決定。

每想起校長在擴大行政會議上向老師同學們道歉，留下自責的眼淚，久久不能自己，不免也哽咽起來，人生有很多的挑戰，自己碰到災難的時候，就知道很需要別人的幫助與關懷。千言萬語，就是希望大家在困境中加油，相互打氣扶持。
最後祝福各位一切順利

藝術學院院長   潘小雪 敬上 2011/09/16

來源：http://www.carts.ndhu.edu.tw/files/13-1019-27699-1.php

09-16 顧瑜君老師：你來，做我的貴人

你來，做我的貴人
你來，讓我們做彼此的的貴人。我們來擠一擠吧！因為，我家，可以就是你家。
住學長姐家，會不會不方便呢？跟老師住，應該會彆扭吧！
讓學弟妹住進來，會很多麻煩吧！會不會很干擾呢？

是啊，彼此都有很多困惑、擔心、猶豫、不安、不確定……

這是一個陌生的經驗、甚至有點小冒險的感覺。
「學習本身就是一場冒險！」
這可是最近很夯的教育的新價值-「探索型學習」的精神！

很多人花了很多錢、遠赴國外去體驗冒險，
到陌生的地方、跟陌生人共處。

現在，東華人「很幸運」因為宿舍工程延後，
整個學校成為「探索型學習」最好的場域-充滿了各種意外與未知。

請把握這個機會吧，這也是一場自我探索的旅程，
體驗寄宿與接待，從中摸索與學習，且不需什麼花費呢！
請帶著冒險的心情，打開自己的門/走進他人的門。
借這次機會，做彼此的貴人，雙方都會有很多收穫的。

共患難，是人生中重要的時光，接待者、寄宿者，患難與共的情誼與情感，將會是我們一生中最值得珍藏的資產。為自己保存一份值得驕傲與感動的記憶！
因為，「貴人」將會為東華的大海嘯，留下一些值得紀念的故事「那年我們一起打地鋪的日子」！
請加入「你來，做我的貴人」
「貴人」登錄：https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFiYTM0b0pIcUNUT1RTeU11YUpQcGc6MQ
聯絡人：呂效修，sowfal@yahoo.com.tw，聯絡電話 0926-983-986
本案執行方式
接待者與寄宿者登錄後，聯絡人就會開始進行媒合，讓雙方自己去協調。雙方會接到基本訊息，一些注意事項和彼此的期待..等。若覺得可以，雙方見面，甚至看看房間，跟去外面租屋的程序類似。多數接待者是完全義務提供。如果寄宿者覺得不好意思免費被招待那麼久，那麼，請發揮「把愛傳出去」的精神，去幫助需要的人，帶著這份溫暖，將來自己也成為他人生命中的貴人。

「名詞釋意」
徵求貴人訊息轉出後，有人私下問我為什麼不是室友、寄宿家庭是貴人？直覺感受，很難解釋，如果接待者是助人者，那麼接待者在上，寄宿者在下，東華學生們，就要「真的」就變成「寄人籬下」的「落難者」寄宿者，不該是受難者，災民，所以，我們把他當貴人吧。

我相信，接待者應該也有很多收穫的，
你不是犧牲空間、隱私、方便的「崇高助人者」，想想，有一個願意信任你的人、踏進你家，還安心倒下呼呼大睡，這平躺在你家的，當然是你的貴人吧，他讓你覺得自己還蠻不錯的。
當你把他當貴人時，奇妙的是，
你也成為他生命中的貴人。

09-15 李維倫老師：系主任通知新生接待計畫的信

各位諮臨系大一的同學：

    沒想到在見到你/妳們之前，我還要再寫一封信給你/妳們。你/妳們應該已經接到學校的通知，延後一週開學，並且將安排大家到美崙校區住兩個月。這是因為新建宿舍工程進度的意外延宕，也是學校對工期的誤判。校長已經公開道歉，並且迅速推出補救方案，也就是大一新生安排於美崙校區住宿與上課至十一月底。

    雖然學校的安排配套已出爐，但我們覺得這會有許多後遺症。像是你/妳與老師及學長姊隔絕，將連帶影響你/妳們的學習。原本系所成員間最重要的學長姊與學弟妹，老師與學生的連繫，也將受到很大的影響，挫折系所的發展。我更擔心的是，若補救方案有安排失當之處，會讓大家有更大的負面經驗。

    

    人文社會科學院院長，也是本系的林美珠老師說：好好壞壞，就讓學生都在一起吧！妳/你們的學長姊告訴我：不要讓學弟妹們在那麼遠的地方！因此，我產生了一個想法，讓全系的師生來做為各位的接待家庭，讓各位跟我們一起住兩個月。各位就能在遼闊的東華校園展開大學生活，享受這裏的社團活動、圖書館的豐富藏書，還有隨時與老師及學長姊談話聊天。

    要讓全大一新生都有接待之處並非容易之事，但經過兩天的測試評估我們的接待能力，我們今天決定，諮臨系新生接待計畫，啟動！老師跟我說：我們做吧！同學們跟我說：我們做吧！為了各位即將來到諮臨系的新鮮人，我們全力以赴。

    東華這次的誤失，在媒體的報導下，或許讓各位感到成為東華的學生並不光彩，我想甚至有人動了重考的念頭；而在花蓮的我們更不好受。但在這氣餒與挫折的時候，如何能夠見著光？如何能夠看到出路？有一位老師說：每次危機都是可以召喚人心的時機。而從全系師生的回應中我看到諮臨系的人心：讓我們守住我們的學生。 

    我們希望，藉由新生接待計畫，讓各位在東華的生活有一個好的開始，讓各位經驗到一個危機翻轉的可能。我們希望這屆新生可以很驕傲地說，我們不是那受到誤失的一屆，我們是令人難忘的一屆。如此，你/妳們不會被恥笑，或是聽到別人批評東華而只能低頭。你/妳們可以說，的確有行政失當，但我在東華渡過難忘的一學期，因為老師與學長姊的付出，讓我感到身為東華一份子的榮耀。

這樣，我們就有機會還給各位應有的大學生活，挽回東華的名聲，保全本系的元氣。

  

*                          *                       * 

「諮臨系新生接待計畫」就是要取代學校所安排的在美崙校區住宿與上課計畫，因此請各位一樣於9月24日來到東華，但忽略學校住宿的安排，我們會在火車站或東華大學等候大家。接下來會有系上的老師或學長姊打電話跟各位確認相關訊息，以便安排接待。也請各位放心，我們會把所有選課與修課的事情完全確定，不會讓各位的修課權益受損。事實上，我們認為有壽豐校區各位會有更完整的選擇。

如果有任何疑問，請以各種方式詢問系辦，電話是(03)8635632-3，或是電子郵件；也可以到大二學長姊為各位開的臉書上去。此外，各位也可以打電話給我0936158898。讓我們一起來完成這件事。

歡迎來到東華諮臨系。

李維倫

國立東華大學諮商與臨床心理學系

副教授兼系主任

來源： http://www.cp.ndhu.edu.tw/files/11-1040-6617.php

09-15 李維倫老師：通知家長接待計畫的信

各位諮臨系大一新生的家長：

      

    您們好！想必各位已經知道東華大學新建宿舍工期延宕，還要一個多月才能完成，也因此學校延後一週開學，爭取時間安排大一新生的臨時住宿計畫。各位原本想歡歡喜喜地送孩子來本校唸書，卻不意發生這種事，心裏的不舒服我可以瞭解。而在媒體的報導下，似乎更讓東華大學的形象名聲下墜，各位的孩子原本進入東華大學的喜悅現在卻可能變成了挫折。對於這樣的事情，本校難辭其咎，校長也已公開道歉，補救方案也迅速規劃進行(新生全數到美崙校區住宿與上課兩個月)，希望獲得各位家長的諒解。

    

    做為諮臨系主任的我覺得，我們不能只是等待學校的配套措施，我們要更主動地來想，我們要如何來守住我們的學生？同時，我也認為我們要以學生為中心來思考：在這樣的情況下，能不能還存在著教育與學習的機會？諮商與臨床心理學，就是在人們感到困惑、挫折、不滿、與疑慮時，協助人們走出困局。因此，我認為這個看似危機的時候，這是教導學生保持信心尋求出路的時候；我認為這是一個絕佳的學習機會。    

    

    人文社會科學院院長，也是本系的林美珠老師說：好好壞壞，就讓學生都在一起吧！本系的學生告訴我：不要讓學弟妹們在那麼遠的地方！因此，我產生了一個想法，讓全系的師生來做為您們孩子的接待家庭，讓孩子們跟我們一起住兩個月。這樣，您們的孩子就能在遼闊的東華校園展開大學生活，享受這裏的社團活動、圖書館的豐富藏書，還有隨時與老師及學長姊談話聊天。原本系所成員間最重要的學長姊與學弟妹、老師與學生的連繫，不但不會受到影響，甚至能夠更加緊密。

    經由這個我們稱之為「諮臨系新生接待計畫」，本系全體師生可以給您的孩子在東華一個好的開始，讓孩子們經驗到一個危機翻轉的可能。我們希望這屆新生可以很驕傲地說，我們不是那受到誤失的一屆，我們是令人難忘的一屆。如此，他/她們不會聽到別人批評東華而只能低頭。他/她們可以說，的確有行政失當，但我在東華渡過難忘的一學期，因為老師與學長姊的付出，讓我感到身為東華一份子的榮耀。 

    

    全系師生對這個接待感到非常興奮，好像我們諮臨系要辦喜事，迎接我們的大一新生。學生與老師也已經動員起來了，規畫各種配套措施，務必讓各位的孩子的修課與學習有最好的安排。學校各處室也十分配合我們做各項的支援。接下來，會有系上的老師或學生以電話聯絡孩子或您們，通知您們24日直接到壽豐校區來報到，而不是到美崙校區。在壽豐校區所有的課程我們都安排好了，請您們放心。

    讓孩子們接受老師與學長姊的接待，住到老師與學長姊的住宿處，當然比不上孩子們在自己家裏的舒適，甚至會感到不便，然而這卻會是一個特殊的師生經驗。我懇請各位，讓孩子們來跟我們一起磨練吧！在這接待寄宿的兩個月中，我會完全掌握每一位孩子的狀況。您的孩子將於東華的四年中脫胎換骨，從青少年成為大人，就讓這段經驗成為他/她們成年禮的一部分。明年，您們的孩子將是大二的學長姊，他/她會懷著感恩的心，更懂得如何照顧學弟妹。

    等到接待工作完成，您的孩子回到全新的宿舍生活後，本系的老師會召集全系學生，跟他/她們說明這段期間我們所做的、所經歷的，有多少諮商與臨床心理學的核心，而您們的孩子也參與在其中學習。就我的教學經驗來看，能夠這樣以親身經歷來學習，是孩子一生不會忘記的事。

謝謝各位家長對東華諮臨系的支持，本系所有的老師會信守教育的承諾，在各種情況下盡一切能力為孩子帶來正向的學習機會。如果各位有任何意見或疑問，請直接來電給我，我的手機是0936158898。若我因開會無法接聽，請打到系辦留言(03)8635632-3。我會儘快回覆。未來有任何問題，也同樣歡迎來電。

再次感謝，並祝平安健康

李維倫

國立東華大學諮商與臨床心理學系

副教授兼系主任

來源：http://www.cp.ndhu.edu.tw/files/11-1040-6618.php

09-15 李維倫老師：我們來當學生的接待家庭吧！

<<我們來當學生的接待家庭吧！>>

我想在我們系上做一個扭轉局勢的事情，就是讓我們自己系上的成員來接待大一，讓他們跟大家在一起，不要到美崙校區。

今天在學校跟不少老師有意見交換，大家都認為將新生安排於美崙校區住宿，在美崙校區上課，會造成許多的後遺症。像是大一新生會與老師與其他學生隔絕，對東華失望，連帶影響他們的學習。原本系所成員間最重要的學長姊與學弟妹，老師與學生的連繫，也將受到很大的影響，挫折系所的發展。

我也認為，若安排失當，對本系大一新生會是很大的負面經驗。但看起來學校只知道處理事務，不知處理人心。

華文系許子漢老師傳來的信件說：每次危機都可以是召喚人心的時機，問題是能否有召喚的熱情與能力？

我也跟美珠老師討論了一下，美珠老師也認為好好壞壞，就讓學生都在一起吧！

因此，我想試試看一個方法，就是讓我們系的老師與學生成為新生的接待家庭，讓新生跟我們一起住。這樣，我們就有機會挽救東華的名聲，保全本系的元氣。

我知道很難，其中有許多待解的事情，但到底有沒有可能？我先說我自己的狀況。我家在美崙地區，我可以接待四位學生，可以是兩位男生兩位女生，也可以都同一性別。住在我們的學生必需跟我一同上班下班，搭我的車。在這段期間，他們的作息會跟我綁在一起，我也是跟他們綁在一起。但這將成就一段難得的師生相處經驗。我問過我太太了，她同意！

其實若打地鋪，我家可以接待更多學生，但我的車載不了那麼多人。
我們大一新生有64位，20位男生，44位女生。請大家就自己的狀況估量一下，讓我判斷有無可能？回覆時我需要以下的資料，以我為例：

李維倫     4位(2男2女或都同一性別)，需負責交通。
請各位考慮看看，我們的付出才會扭轉局勢，讓人心出頭，讓這屆新生可以很驕傲地說，我們是那難忘的一屆。他們不會被恥笑，或是聽到別人批評東華而只能低頭。他們可以說，的確有人行政失當，但我在東華渡過難忘的一學期，因為老師與學長姊的付出，讓我感到身為東華一份子的榮耀。

我們自己也不用聽到別人的訕笑，只能感到丟臉或氣餒，我們可以說，我們諮臨系，可以守住學生，讓學生驕傲。

有任何問題請反應，謝謝大家。

李老師

活動網址與原文出處：http://www.myregie.tw/registration!page.htm?id=2471

09-15 宋秉明老師：家變

如果東華是一個家，那這個家似正逢『家變』! 我比絕大多數的現在東華人都來得早進入這個家，這個家的家風一直是典型的父系社會式型態。

我的家也是一樣。

我的父親當時是花蓮最年輕的警察分駐所所長，行政業務嫻熟，工作認真負責，家裡有很多歌頌他的木製匾額，可是在我腦海裡卻沒有一次的颱風夜裡有他守護與陪伴我們六個小孩的印象，花蓮颱風夜的次數遠比我家的匾額數多多了! 在我們成長與學習的過程中，母親的陪伴與安慰永遠塞滿我們每個孩子的記憶，但她卻沒有半塊匾額。

我自己也成家了，過去的我也幾乎像我父親一樣，也像東華許多同仁一樣，雖然都在一個屋簷下但卻不知道自己的孩子是怎樣長大的。就連現在我的大兒子還不願意接受我的任何像樣的安排或引介，寧願自己去找個小店做廚師學徒。

其實，在觀光這一行，我也累積了一些『豐功偉業』，但對大兒子總施不上力，只是歉疚，我知道這樣的歉疚將至終老!

現在的我比較『母性』一點了，雖然還在學習中，但一對幼兒女已經對我的『威嚴』沒有戒心，還時常會把我叫成媽咪。坦白說，如果你現在來測量我家除了我大兒子(他已離家了)以外的所有成員對家的滿意度的話，我推測平均值幾乎滿分，至少我確信我妻子是很高分的。

正逢家變的東華，當然是『父性式、母性式』能兼得最好，但若僅能選其一，無論是以一位資深的東華教師、或一位做了12年的系所主管、或一位父親的立場，我都寧願選擇那陪伴式的後者 –母性式。

宋。

來源：https://groups.google.com/forum/?hl=en#!topic/wfmndhu/GZnL2m3xUkg

09-15 李維倫老師：系主任給全系關於接待計劃的信

各位老師、各位同學：

       

    在今天與在校同學與部分老師會議後，我們決定衝刺接待家庭的計畫了，就讓我們稱它為「諮臨系新生接待計畫」。各位老師的支持、同學的回應、系友的鼓勵、甚至是新生與家長的肯定，讓我感到大家是在一起的。也因為有了這個力量，讓我能夠做了這個決定，我們全系全力以赴。

    這個計畫是為了翻轉新生的東華經驗、為了讓新生安心、也為了諮臨系的過去與未來每一位成員對諮臨系的驕傲。我們可以看得到，即將到來的兩個月生活，將會是我們的挑戰與榮耀的來源。當我們完成這個任務，我們將彼此恭賀，我們以一個前所未有的方式回應了東華的困難時光，而且將它轉變為珍貴的記憶。

    做了決定後，任務就馬上開始了。我非常感謝今天到場的所有同學，感謝五位同學承擔規劃協調工作小組，感謝各位老師慷慨地允諾協助。我們規劃了每日進度，規劃了每一組人馬的工作，現在我們正一步步執行下去。

    我將寫信通知新生與家長，告訴他們我們的決定與理由，也要告訴他們接下來配合的動作。明天我將邀請老師們跟我一起到系辦打電話，由老師親自通知，告知我們的心意。我也會跟通識中心做確認，學生通識修課的狀況。另外需要學校協助的部分，我也會去協調。 

    在另一方面，我們全系有48位舊生將被分派到大漢、台觀、慈濟等學校的宿舍居住。我個人覺得，如有可能，還是不要寄人籬下好。因此我跟學務處協商我們空出來的美崙校區新生宿舍床位由本系的舊生來補。我跟學務處初步協調可行，但這還要看看舊生們的意見。調查工作已經展開。因此請舊生們跟系辦或芷瑜聯絡，告知決定，是由學校安排至他校，或是到美崙校區，或是自己另有安排，有無任何困難或疑問。原美崙校區大四學生請跟青卉聯絡，確認同學的決定。因為這牽涉到與學校的協商安排，因此要儘快。

我差點忘了感謝如珮與青卉，她們是本系的核心，也如此有效率的協助系務進行，讓我常常忘了謝謝她們。最後我想說的是，我感到驕傲與榮幸承擔諮臨系的系主任工作，因為我們願意彼此承擔。

謝謝大家。

諮臨系主任 李維倫

 來源： http://www.cp.ndhu.edu.tw/files/11-1040-6616.php

09-15 宋秉明老師：走上一條坎坷之路

選擇接待這條坎坷路的之理由請參考:

1. 從現在開始東華已進入緊急狀態，是未來一切可能的轉折點，那為什麼不讓大家的淚與汗流在未來更長更長時間要生活的校園裡?為甚麼要讓可以建立全院革命情感的機會錯落在不同的空間各自亂竄? 
2. 確實會多出很多很多雜事、難以預料的意外、甚至恐怕過不去的困難，但這都是所有全院學生與老師的重要課題與共同學習的機會，依據我(至少梁、蔡、顧、許、李、楊、張、陳等老師應亦然)多年接觸環境規劃與社區發展的經驗，請相信我的直覺判斷:這將是本院千載難逢的凝聚機會，雖然艱難無比，也不一定會圓滿成功，但至少可以讓大家的心仍在一起，重點是讓學生知道我們非常非常在乎他們，而我們也盡力了。
3. 我不以為一開始的時候就挑單純路去走會更平穩，那只是將一些變數甚至機會變成常數而以，恕我直言，往往在過程中或最後極可能會演變成一堆的忽視點。

各位，從昨日高層尚未考慮到充足的配套措施，也未足夠的說明下，即公布的事項中，以及眾方茫然與憤怒的回應，已在在顯示高層對這種大事的規劃是不熟悉的，我建議本院要及早自力更生。例如及早成立緊急處理與應變小組，讓所有老師分組分擔工作與參與規劃，大家都是導師，也必須是。所幸網路還可運作。

請大家不要忽視一起來的力量與速度，但急切需要一個臨時組織，這時候該是較具人文社會發展經驗的老師上場的時刻了。

馬上我們就要搬進新大樓，這中間原本一定也需要極多的協調、討論、適應、共難，真的是大好機會!

宋

（標題為張貼者所加）

09-14 顧瑜君老師：那年我們一起打地鋪的日子

「那年我們一起打地鋪的日子」！

(一)

接待的想法，並不是提供物理空間。

我知道會有學生心理的OS是：「誰要去住老師家啊，多彆扭」「跟學長擠在一起，很怪吧」….被要求接待的學生老師們會認為「我家有困難啊」「住一兩天OK，住兩個月太難了」…..

但我願意相信，當學生們知道老師與學長願意伸出援手-「讓我接待你吧」，他們獲得的是力量，對學校的信心。

很多大一學生們，覺得倒楣透頂到東華，帶著家人的「哀淒」而非祝福到花蓮，作為大一的導師，我想的問題是，如何逆轉勝。我心理的卑微想法是，就算這個接待的構想「誠徵室友」最後只有兩個人吧。

或許這兩個人將來為東華的大海嘯留下一個值得紀念的故事「那年我們一起打地鋪的日子」！

(二)

17年前，我踏進東華時，華湖還沒有水，我們踏著工程板子、頭上要躲開各種工程架子，搬運東西進研究室，搬家公司搬了三趟上樓的路，就拒絕繼續搬了，根本沒辦法走路，太難搬運，最後加價與跟他們一起搬分擔工作收場，歷經千辛萬苦，終於搬進了沒有磁磚、地磚的文學院，第一個颱風來，未完工研究室遭殃，淹沒了很多珍貴，但想著到花蓮有新的生活，很快的捨棄那些水漬的物件與記憶，在工地中度過了第一年。

這些年，看著樹長大、看著建築增加，看著人擁擠起來，看著山的穩定，轉換跑道、又是一個新的開始，期盼新的建築，開始打包，心中很多美好藍圖.....卻在此時遭遇這樣的痛。

現在心理很痛，得知學生們要住到研究室或教室，眼淚忍不住往下掉，現在，也只能擦乾眼淚，繼續努力。

大一學生住教室，只能接受了，我會好好的負起導師的責任，請熟悉美崙校區的懿如老師等協助，給新生們屬於系上的照顧。實際上我住在美崙，就近照顧，也算方便。

接待計畫獲得了些回應，一天內，已經有接近10個床位，有自己的房間，我還是會繼續朝這個方向走，其他系的學生需要，歡迎一起使用。都是東華的孩子，我們一起照顧。

09-14 副校長張瑞雄：加油共勉之

各位家長、校友、同仁、同學：

首先個人深深一鞠躬，致上最深最誠懇的抱歉，整個行政團隊是一體的，發生宿舍工程延誤這樣的事情，大家責無旁貸，集體承擔。

每件事情的發生都有其原因，這次就是老天爺給東華的一個考驗，測試大家是否能團結一致，度過難關。在這兩個多月的時間，懇請所有的院系和所有的老師，所有的行政同仁，對於我們的學生付出特別的照顧和關心，讓他們雖然在生活和上課上稍有不便，但可以體會到師長的付出和愛心，讓這兩個多月成為同學生命中美好和特殊的回憶。

要成為一流的大學，除了靠校長和各學術和行政單位的努力外，東華人高度向心力的參與更是必要且非常重要，未來我希望東華的行政決策能走出行政大樓，多多授權(Delegate)和賦權(Empower)，另外我會提倡參與式管理(Participatory Administration)，盡量做到學生自治和教授自理，行政單位則以服務和協助為主要任務。

當9月9日決定新宿舍已經無法於開學前拿到使用執照後，教務、學物和總務的同仁就馬上進入緊急狀態，整個中秋假期都加班，包括尋找3500個床位、課程的安排、交通的接駁、課外活動和學生輔導等等，在此本人謹向這些辛苦的同仁表示最深的謝意和感佩。

院和系是教學和研究的主體，因此未來希望院和系在經費和人事上能更加充裕和自主，但同時我們也希望院和系能承擔起更多的責任，向學校和社會展現出更好的教學和研究成果。另外學生則是我們的寶，學生事務和學生輔導的經費也應該充足的編列，帶好每位學生，讓學生能有更多的關照和學習的機會，這也是東華大學的最主要任務之一。

行政單位已經很努力在處理安排，希望讓黑暗的時期趕快過去。事情既然已經發生，這也是考驗我們處事的態度，大家面對事情，以事實角度分析，發現可行與不可行之處，如此這次的挫折將是我們日後更加堅強和謙遜的催化劑，大家一起努力加油！

最後我要引用JC Penney (一位成功的商人)的話，他說：「我要感謝我所有面對的問題，每當我克服了一個，我就變得更堅強也更能夠面對未來的橫逆，我在所有的困境中成長。」共勉之。

 張瑞雄 2011,9,14

來源：https://groups.google.com/forum/?hl=en#!topic/wfmndhu/W0Ev3yLX_QQ

09-14 須文蔚老師：誠徵室友

東華大學面臨一場家變，每個系都有四分之一的學生，要到美崙校區住宿與上必修課，對我來說，這就是骨肉分離，一個系的休戚與共，共同成長的空間，在新學年依始，突然分崩離析。

校長在今天的擴大行政會議中落淚，很多主管也都哭了，每一位東華的主管都希望在新學期帶給同學更多安全與安心的住宿，他們差一點點成功，也都愧疚不已。我心中沒有憤怒，因為是一家人，家裡有困難，我們就應當要共同想辦法解決。

前天晚上睡不著，在編採社的臉書上貼了一段文字：「從去年華文文學電影週得到一個靈感，我們可以發起一個【誠徵室友】活動，學長姐提供新生一個「兩個月」的共宿機會，這樣他們就不用跑到美崙去，我們也不用跑到美崙去照顧他們。兩個月就好！」

李欣芸的回復：「 有一群關心學生又有行動力的老師,每次都讓我們學著思考而且更勇敢! 謝謝老師分享這個提案,希望人文社會學院在這次逆境中有很不一樣的風景,如果仰山可以開放學妹們來同居,我想我的溫馨室友們一起也會支持!(對不對呀方喬~)。」

韋王亭說：「老師好！我覺得這個方法不錯！但是社團很多人這學期都住宿舍，所以可能無法提供共宿機會。不過有問了幾個住外面的同學,他們是願意提供這個住宿機會的,並且也覺得可行!」

嬿姍說：「如果學弟妹願意跟我們擠宿舍的話，當然OK囉ˋˇˊ(不過可能會變成打地鋪的說...(對不對阿~韋亭)。」

同學們熱烈的回應，給我信心，華文系應當可以在困境中，透過人和人的連結，藉由感動與情感的凝聚，完成一場動人的小革命。

我在擴大行政會議中問校長，是否給予華文系一個空間，如果我們能協調師生，把新生安頓在壽豐校區，我們可以在壽豐校區開課。校長欣然答應，還感謝師生們願意為學校解決困難。

回到系上，中午開了緊急的系務會議，又方、子漢、宗蓉、明益、楊翠、梅芳老師都到了，根據子漢老師的會議記錄：「與會的老師有志一同，仍要朝著讓全系同學（當然最重要的是新生）能在壽豐住宿、上課，擁有比較辛苦、但完整而真實的大一生活為目標，繼續努力。」

系上幾位老師已經決定空出自己的宿舍或住處，提供了二十多個住宿的位子，他們這兩個月先窩在自己的研究室，但我們還需要三十個左右的床位，如果又更多的話，可以接納必須到較遠校區的舊生。

就現實的利益分析，這個方案可以讓我們一起學習，一起聽王德威、林黛嫚、金進、李喬這些大師的演講，方便到系辦處理公務，參與系學會的活動，導師和學長姐可以指導新生，降低同學往返兩校區的風險。

要問我為什麼這麼堅持全系要在一起，我想分享一個經驗。

我十一年前到東華報到時，因為教師宿舍沒有蓋好，有位好心的門諾彭醫師將在美崙的租屋處分一個房間，讓我寄宿。但是後來實在是交通不便，我有一個學期都住在研究室中，要沐浴時，到謝明勳教授家打擾，謝老師常常和我聊天，傳授許多大學教授教學、研究與服務的經驗給我，我的「大學入門」學分，都是在借用浴室的半年間修得的。對新鮮人來說，最重要的第一學期不只是要修到學分，更重要的是身邊要有導師、學長姐的陪伴，大學生活才會完整。

如果各位在這幾天接到系辦的電話或是信，請告訴我們你可以提供任何的協助？好嗎？

三十個床位確實是一個「硬目標」，但請把這樣的目標轉為全系內心熱切的渴望（Heartfelt），一個完整的華文系是我們在乎的。

在東華最黑暗的一刻，讓我們一起完成一件感動自己的事。希望各位的付出，會成為一生最燦爛的記憶。

文蔚

09-14 黃國靖與顧瑜君老師：給家長的信-走過患難更強壯

家長您好：

我們是您的孩子未來的導師黃國靖與顧瑜君，這封信是邀請您，安心的將孩子交給東華、交給我們。請您給孩子祝福與期許，當他搭上往花蓮的車時，他並不是離家，而是從一個家走進另一個家。自然資源與環境學系將是孩子們未來四年的家，我們都是他的家人。

09-13 東華春天： 愛滋與愛之？救災、究責之外的校園文化

台大醫院誤將愛滋患者器官移植，不管台大怎麼解釋，社會大眾仍難走出「怎麼可能會發生」 的驚訝與困惑之中。

東華大學延後一週的開學，這令人「難以理/諒解、不可能」的情節，也居然發生了！！

這是個令東華顏面盡失的大笑話，一件醜聞、且可能是一場悲劇。

師生同仁們的錯愕、憤怒或無助，日益高漲。在指責聲浪漫天飛揚、如烏雲遮蔽了天空的現在，行政單位、主事者、上位者被認定為「犯下滔天大錯」，眾人有志一同的認為：重重的處置他們吧！也有人主張：叫他們滾開吧！

跟器官移植事件一樣，如何改善移植的SOP、讓其他人不受害、找出問題根源，揪出該負責傢伙……這些很重要，也該徹底的去執行、不能鬆懈。沒錯，這是一定要做的，需要好好的去追究、釐清責任歸屬、要有人負責、有人受罰、有人承擔，要做出對未來有意義的標準程序、不讓相同的困境，重複的出現。

對於「工程為何延誤」、「錯誤決策始末」，不管是東華還是教育部將來做出多麼「合理」「合情」「合法」的報告，試想，那份報告出爐、行政懲處明晰行刑之後，能夠撫平東華人所受到的情緒消耗、情感折損嗎？能夠恢復東華人對學校的信任與和諧嗎？能夠還給東華人需要的校園氛圍嗎？

有沒有一種可能，「報告出爐」的那天，是另一場災難的開始：大地震後的大餘震。對報告滿意，就能開心嗎?還是悲哀/傷的成分更高?---我們果然在一個很爛的學校；對報告不滿意，憤怒加溫、情緒更強烈----我們在一個很糟的系統、連公平正義都無法還給我們。

等待報告出爐、懲戒處分，就是這場災難的理想句點嗎？誰是調查報告、懲處執行之後的受惠者？

我們需要好好的問一個問題，能為東華人帶來撥雲見日的陽光究竟是什麼？東華人走過這場災難，五年後、十年後，東華人要留下什麼故事，讓人流傳、評價？現在正流行著討論「真正的人」，我們可否藉此苦難去釐清身為一個「真正的東華人」的價值！

東華與愛滋器官受贈者，隱約的分享了某種共同性：愛滋器官跟原本已經虛弱的身體--已經是個「生命共同體」！

東華與誤植愛滋器官者的處境頗為相似：被卡在兩難無解的處境：拒絕器官，接受死亡，保留器官，與愛滋共度餘生。更面臨三輸的局面：醫療行政單位被指責、受處罰、家屬悲傷、病患無望。

當已經有許多人投入在事務性、政治性的範疇去找解答時，除了救災、究責之外（宿舍、交通、工程、補課…等解決，調查報告、懲處失職者），東華人還有什麼選擇？東華只能在兩難困境中偷生嗎，非走向三輸的收場的結局嗎？東華人如何不成為台灣高教史上的笑話+悲劇的臨時演員？

在這場災難中，救災與究責都要認真徹底的做，但同時，我們也需要抬起頭來看看周遭，當全台灣的人都在關注東華會怎麼樣？兩週後學生返回花蓮，恐怕才是真正難以度過、混亂的開端（各種無法預料、推演的細節，將一一的浮現，已經緊繃、疲累的行政系統，恐怕也難以招架更多的業務）。東華人如何能取得「逆轉勝」機會？從中獲得力量與希望？東華人將如何走出這場災難，塑造什麼樣的大學新文化？而不繼續讓人看我們的笑話？

如果，東華≠行政系統≠校長+三長，那麼，作為一份子，東華人，可以找出盼望與希望的路嗎？又如果生命共同體是無可切割的命運，東華人現在承受的這些巨大無比的傷痛，要如何痛得值得？「生命共同體」可以給我們什麼樣的思維與視框？

我們能守望東華、為東華、為台灣的教育寫歷史嗎？我們可以創造東華的春天嗎？

盼望災難平息後，東華人可以驕傲的在台灣的後山延續著幸福的故事。

在一片荊棘迷茫中，我們持續「找路」……

來源：https://groups.google.com/forum/?hl=en#!topic/wfmndhu/TN5Z0YrFX58

09-13 顏嘉成學長：學期開始，開始學習

開學的延後不代表課程的延後，而是另一堂課的開始。這一場學習是所有東華人必須面對與學習的一堂課，這堂課不只是開給所有的東華大學的同學們修習的，更是給東華大學的所有人的。我們都被迫延後開學，但學習並不因延後而有所延遲，反而是開始思考彼此的角色，不因所在位置而可以完全歸責於其它人，也正因過去我們太依賴一方的決策而造成了今天的這個結果，這是一堂我們必須一同修習的課。

大學是誰的，大學不是單一個人的、更不是少數的人所擁有的，它看似具有一個固定的空間，固定的人員；擁有著一定數目的行政人員與為數可觀的教師與學生們，那麼大學是誰在管理的，是佔有少數人而看似握有權力的行政人員的，還是是佔大多數的教師與學生們的；或許在學生時期我們都是短暫的過客，但我們站在這個時間點上，確實參與著東華創校以來的一個重大變革，有些校方的處理或許是正確的也或是錯誤的，但造就今日情況，我們除了用責難之外，請試想我們的責任就是如此嗎？做為一個學生，責任只是在學校好好的讀書嗎？校園內的公共事務與我們的關係，絕對不是在事情發生後我們才去責備與要求校方。

大學看似固定的，但我們卻被安排在一系列不確定的狀態下，住宿空間的不確定、上課場所的不確定甚至是流動往來二校區的交通不確定，這些不確定在過去我們都未曾面臨，因為我們只端賴校方給我們安排，而我們的參與少之又少，以致於事情發生的時間來的這麼突然，是我們自己讓大學中的少數人握著我們的權力。

我入學的時候，正巧遇上東華大學與花蓮師範大學合校的時機，當確定合併時，東華大學內也正處理著新校園的規劃與設計，當時新建築與學生的關係似乎也不強，只讓各學院系所提出空間需求，讓建築師依需求擬定出建築計畫，這樣的空間但卻缺乏實質有效的空間參與學習，更是缺少了些許生命，計畫需求是提出來了，但興建出來的空間與這些使用者的關係卻可能不高。另外，如果宿舍的興建是有學生參與的，那麼在參與監造的事務不再只是校方單方面的營造工作，它是一個學生參與自己未來生活居住空間的學習機會，但這一切我們都放棄了。

不是為校方卸責，更不是為保護特定的對象，而是真實的反省我們自己的角色，是不是我們自己造成今天如此的局面。而我們正站在一個轉變的機會，可能更好、也可能壞，但是不是此時我們將可能責難的，轉變成更強而有力的學習機會，在這一堂課裡，我們將反省的是過去公共事務參與的弱化，邁向一個共同學習與共同建構的大學校園。

東華大學自然資源與環境學系 博士生 顏嘉成

來源：https://groups.google.com/forum/?hl=en#!topic/wfmndhu/unsQ4yDi4OQ

09-13 顧瑜君老師：接待、接納與接應

在這樣的時刻，讓我們來接待彼此吧！

雖然安排學生住宿是學校應負起的責任。

我們一群老師們討論著，

是否可以發揮「民間」互助力量

跟大家一起解決棘手的住宿問題

在此時刻，學生們感到如同災難般的不確定感，

老師、同學、助理、友人們

若家裡能夠接待與協助的

主動提出「接待住宿」的機會

或許會成為這場意外與混亂中溫馨的起點

可能有人會笑、質疑：能解決幾個床位？！

就算能夠幫助的學生不多（誰知道呢，或許會有意外的數字）

況且，接待住宿，並不是單純為了解決住宿的問題啊

是想要在混沌的局勢中去創造價值、掌握命運

與其不斷的面對不確定、每接獲一個通知，增加一個驚訝！

不如我們自己找接待、接納與接應的方式

東華的師生們自己找解決方式，並不是讓學校「免責」

而是為了在這場誤失事件中獲得珍貴的東西—情誼

自己找解決方案，是一種學習、主導自己命運的選擇

我們大家才不會一直變成受害者：

災難過後，不堪回首、繼續哀怨、記憶中只有倒楣

共患難，是人生中重要的時光

接待者、寄宿者，患難與共的情誼與情感

將會是我們一生中最值得珍藏的資產

為自己保存一份值得驕傲與感動的記憶

更重要的是，在這個混亂、充滿負面感受的處境中

透過我們的一點點、小小的作為

或許會有蝴蝶效應，帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。

這個構想要如何落實呢？「接待住宿」的提供與需求要如何媒合？

或許還是要回到系所來進行，是否有系所願意試試看呢？

需要什麼平台？怎麼匯集資訊？怎麼跟學校運作整合？

需要懂得人拉這個想法一把！

來源：https://groups.google.com/forum/?hl=en#!topic/wfmndhu/uZa_ku1UL5A

09-13 許子漢老師：有人問我公理與正義的問題

這是一首楊牧老師詩作的題目，自學校宿舍工期延宕事件被記者披露之後，這幾天我的腦海就不斷的浮現「公理與正義」這幾個字。原因是學校為了解決宿舍床位不足的問題，竟然打算要把大一新生全部遷到美崙校區居住；又為了減少運輸成本，大一的必修課、通識課也要排在美崙校區上課。換言之，新生儼然在原已撤離的美崙校區另成一國，但所有的系所辦公室、社團、學長姐都在壽豐，而原來美崙的行政單位其實也都搬遷了，說得難聽點，形同隔離海外的一塊殖民地，而被迫去殖民的是一群人生地不熟的大一新生！

可以想見這屆新生，很難參與社團，很難得到系所照顧，發生大大小小問題，行政單位也很難快速有效的處理（這倒還好，在壽豐大概也得不到快速有效的處理！）。反過來說，就是社團很難招新生，系所很難辦活動，很難輔導新生，以及諸如此類的……。這個學校又被分成兩半，而且是比之前更糟的兩半，一群菜鳥被關在美崙！如果就這樣在美崙過日子，等於在美崙校區上「高四」，已失去大學生活的實質內容！

然而，學校床位就是不夠，而且缺的數目還不只新生1700床，因為學校信誓旦旦保證新宿舍會完工，所以大量增加舊生可住宿的人數，導致現在床位不足數目就是新宿舍的床位數，不足3000多床。除了美崙的宿舍，學校還向其他學校調借床位，來湊足所缺的床位數。沒錯，就缺這麼多床，一定有人得去美崙與校外住，但問題是誰該住在壽豐？誰該住在美崙？誰該住在校外？

這問題很簡單，其實就是誰有優先住宿的權利！

於情於理，新生最需要照顧，最需要和系辦密切聯繫，對東華、對花蓮最不熟悉，如果住外面，適應上最困難，所以新生最需要住宿舍，而且是在壽豐校區；於法，東華自創校以外，就是所有新生優先、保障住宿，為何這屆新生沒有這個權利？舊生雖已經過抽籤，分配到現在的宿舍，但那是在保證新宿舍會完工的前提下而做的安排。新宿舍既未完工，就應該重新分配床位！所以答案很清楚，就是新生應該住在壽豐，而現在的安排剛好相反！

為何學校處置與情理法的考量完全相反？

道理也很簡單！床位不夠，誰該搬出去？要求原來美崙的院系所搬回去，這些院系所會反對；要求舊生搬出去，舊生會反對，學務處會反對（因為舊生會把他們罵到臭頭！）要求新生搬出去──妙了，沒人反對！這真是個弱肉強食的叢林啊！這根本就是一個不道德的決定！新生明明就有優先住宿權，但他們還弄不清楚東南西北，不能替自己發言，就被活活犧牲，如果沒有人替他們鳴不平，「公理與正義」何存？我們還能標榜什麼教育的理想，高談什麼偉大的價值？

而且這原來就是一個行政系統「因故」造成的問題，現在把所有新生另遷美崙校區，引發出種種新的問題，卻導致負責教學的系所和排課單位的大困擾。我們要問，行政系統不是服務系所的嗎？教學不是這個大學最重要的事嗎？行政部門不是應該解決問題來支援系所的教學嗎？怎麼會製造系所的不便來解決行政部門的問題呢？

合理且傷害最小的方式其實是讓新生優先安排進住壽豐，已抽中宿舍的舊生再抽一次籤，決定誰可以住在壽豐，誰必須搬遷到美崙或外校宿舍。搬遷到美崙或外校宿舍的舊生，學校應補助其搬遷與後續的交通支出（或安排專車接運）；如果這些必須搬遷的舊生願意自已找地方住，則學校應再補助其房租差額。而舊生因為已適應花蓮的生活，部份同學應可以自行找到住處，且也有自己的交通工具，學校負擔的運輸成本可以降低。但最重要的，其實這才是合理的做法，也能維持全校師生在同一個校區生活、上課，不要把所有系所切割成兩半！

我相信舊生一定有人會又跳又叫，是的，你們絕對有權利對學校的負責單位丟石頭！但，我希望所有舊生能夠尊重無辜的學弟妹優先住宿的權利，以及體諒這屆新生如果獨自住在美崙校區，對他們大一生活將會造成無可彌補的損失。「既得利益」不等於「應得利益」，大學生常會正氣凜然的指責社會上的「既得利益者」；現在，我們是不是願意為了「公理與正義」，犧牲我們的利益呢？更別忘了，學長姐與學弟妹的情感，可能是大學生活中重要的人際關係的起點，而大學建立的人際關係對我們的人生有很大的影響，這才是我們應該珍惜的！

如果學校一定要把新生移到美崙，新生與其家長總有一天會知道他們被剝奪了什麼，那麼我大膽預測，一年之後，轉學率會提高，而招生率會下降，果真如此，何以致之，其誰之罪？

也容我和所有系所主管分享一個概念，我一直認為在大學裡，系所主管不應是任一處、室的下屬，名義上，我們會稱某些行政主管為長官，但維護教學與學術的專業、系所師生的生活照顧，系所主管都有不容侵犯的責任與權力！為不能發言的新生主張其應有的住宿權與受教權，及參與真正大學生活的權利，避免系所分割在兩個校區，是不是我們應該堅持的「公理與正義」？

                                                           許子漢


來源：https://groups.google.com/forum/?hl=en#!topic/wfmndhu/hdhIKdHEom4

09-10 吳明益老師：校園建築與校園文化

昨天晚上回到花蓮，將宿舍整理一番準備開學，今早再回台北，卻收到延後一周開學的訊息，理由是學生宿舍尚未完工。令人訝異的是，暑假三個月，此時離開學已不到兩周，宿舍工程進度絕非十天前才能判斷的突發事件，校方竟爾草率以電子郵件通知師生，這是行政效率的問題嗎？

不，我並不把它當成獨立事件來看，我以為這背後是更嚴重的，高教價值觀的問題。東華與花師合併後，校方高層的正面說詞都是學生人數的增加，學院增加，經費資源變多的角度。但事實上，經費多數是投資在這些新建築上，真正能用在系務、研究或教學的經費並沒有增加。前一陣子的校外宿舍失火事件，使得校方鐵了心要在這學期讓美崙校區的師生搬遷至壽豐，但事實上部分工程甚至是今年才動工的。上學期我填表願意將研究室搬遷至文學院第二大樓，但昨天到工地一看，鋼筋不過綁到二樓半而已。也就是說，我以為這所有的事，都並非是行政效率的問題，而是為了要假裝效率很高，竟然可以到忽視一切的態度問題。

我們大學高層，誤以為在自己的任內蓋了更多大樓，東華就會變成一個更偉大的學校，殊不知建築是百年事。我曾到普林斯頓大學，光是一個牆立面的雕塑，就讓我震顫不已，建築本身就是藝術，就是文化，就是大學精神。臺灣校園建築從未長期經營，將大學建築本身視為校園文化的一部分，僅僅是符合低階的實用主義，粗糙的美觀而已。就連台大具有歷史意義的一些房舍，竟在這幾年任由分離式冷氣在磚牆上挖孔，露出完全不搭調的白色管線，這種作風，令人感到不可思議。

我曾在校方邀請對東華新進教師研習時，以校園建築與生態為題演講。記得當時我用多年來拍的一些照片，具體指出本校建築的「不符人性」、「不符地域」、「不符氣候」、「不符文化」，記得差不多時間點，校長有一次演講題目則是大談東華的校園建築之美。每回有人誇讚東華建築之美，我就深感羞愧，也為臺灣民眾與學生的美學經驗貧弱感到可惜。

更不要說原本設計的屋瓦因颱風常成為傷人凶器，至今全換為鐵瓦，多浪費了千萬以上的經費；誤以為本校在中歐或西歐，採用大量採光的設計，殊不知在炎熱氣候的東華反而而讓多個空間成為「熱帶溫室」；許多建築在十幾年的使用中已出現明顯裂縫......。這些都是直接影響住居者健康、安全的狀況。這兩年間新建的校舍，除了剷除了生機無限的雜木林外，這麼短時間「長」出來的建築，未來會不會成為校園的安全隱憂？

然而做為一個學校的教師，難道全無與校方的對話機會嗎？日前本校非常熱心與校方對話的葉智魁教授發起組織教師論壇、教師組織。我雖還未參與開過會，但已簽署成為三十位發起人之一。一個公立大學教授領的是國家的薪水，所以理所當然應該替國家找這些主事者的「麻煩」，雖然，我還得升等，但如果學校盡幹些莫名所以的事，我們難道能心無愧疚嗎？

（標題與為張貼者代擬）

原始出處 https://www.facebook.com/photo.php?fbid=258060740893555&set=a.102466636452967.5841.100000688939773&type=1

08-02 李維倫老師：請求一個美好的大學生教育

大家好：底下是我的一些想法，請大家參考。也希望獲得校長候選人的回應。謝謝。維倫
請求在東華建造一個美好的大學生教育體制，為的不只是造就學生的能力，還是為了讓做為大學教師的我們，善盡自己的生命本份。

一、
環視目前高等教育環境，多以化約的指標來評鑑大學系所，同時也進行了限縮與控制。東華大學的各系所也無法避免地要配合招收更多的學生、發表更多的論文、承擔更多的行政庶務，以避免在各項指標點數上落後。

在種種急功近利之指標的環繞要求下，很明顯的，「私心」是目前大學校園中的「人心之道」。大學的行政措施瞄準了教師們的「私心」，相信「引起私心」才能引起學術研究產能與提高教學指標；老師們同樣也需要以「私心的引動」來推動學生的學習；學生們也以「私心」來作為認識老師教學與研究的主軸。然而，「私心」是「人心」的全部嗎？在「私心」可以毫不羞怯地被說出的大學校園中，我們獲得了幸福了嗎？學生獲得了幸福了嗎？社會大眾可以因為這樣的大學發展而獲得幸福嗎？

當做為大學教師的我們，也成了「私心」的俘虜，如何才能離脫這樣的困局呢？我認為，首先我們必須進行「價值」思考，雖然這是一件困難的事。

或許因為「價值」無法以簡單化約的方式來比較，在大學校園中我們不再談論價值。我們不但不再辯論價值的好壞，我們根本遺忘了價值這件事。取而代之，成為我們行動指引的，是對於「物質條件」的獲得與保有。在這種情況下，談論價值成了不合時宜、引人訕笑的事。價值也就成了無法在任何組織中被好好談論，即使在大學也不例外。

物質條件是重要的、是追求價值的基礎，但它卻不是價值本身。然而也正因為物質條件是不可或缺的基礎，因此當我們以追求物質條件為目標時，沒有人能夠反駁，甚至連我們自己也被撩起了物質條件的匱乏恐懼，或是不落人後的競逐。「私心」正是以物質條件的追求來取代價值的實踐。但生活在一個「私心」至上的大學校園，讓我們疲憊，只想節省精力、時間，不想管自身以外的事務；同時我們也就進一步地對價值冷漠。

吊詭的是，持續地以物質條件或是個人時間精力的節省來做為行動的目標，我們將更加疲憊，而且無法擺脫疲憊。因為，我們將只敏感於對自己的物質或精力的不足；教育部政策、學校措施、甚至學生的學習需求及家人的病痛，都顯現為在向我們索討精力與時間，都是我們避之為恐不及的事。此外，在學生的生活中也是如此，如果沒有價值的指引，僅僅只是為了將來有個可以保障物質生活的工作(而這卻正是目前大學傳遞給學生的氣氛)，那學習也就必需以算計分數的方式來規劃了。

在這樣的追求底下，做為大學教師的我們離自己的本份越來越遠了。

二、
做為大學系所，做為其中被稱做「老師」的人，其最根本的價值在於「為學生」。「學生」讓老師成為老師，這是再明顯不過的道理。因此「面對學生」、「以學生為主」，讓老師回到老師本份的根本行動。這將不同於「以研究產能為主」，不同於「以系所排名為主」，不同於「以資源獲取為主」，不同於「以節省時間精力為主」。研究產能、系所排名、資源獲取、時間精力的節省都相當重要，但都從屬於「以學生為主」的思考；它是一項價值。

如何以「學生為主」的價值來思考呢？其實，這正是一種「以人為本」的思考，指的是「如何的課程與教學，能夠造就一位有能力的人才？造就一位能夠自我立足、關切他人、從而持續其生命開展的人才？」我們現在已經知道，僅僅只是提供種種不同領域的知識無法真正造就學生如此的能力；「能力」雖然需要「知識」的支持，但卻不等同於「知識」。由此看來，認為要提供學生更多更多的領域知識，以儲備學生的知識基礎，應付各式各樣、層出不窮的要求，跟學生「能力」的成長沒有必要關係，也無法真正提昇學生的能力。事實上，大學教師在各自的養成過程中，不但獲得了某個領域的知識，更經歷了學術與專業上的能力成長。但後者卻無法以「知識課程」的方式傳授給學生，老師與學生之間總是感到一種「能力」的落差。

三、
因此，我希望對校長候選人提出這樣的請求，請挺身而出，宣示將帶領東華大學走向未來的候選人，提出他東華之「大學生教育」具體的主張與做法。如同前面所說的，做為大學教師，最重要是面對學生。在一切的排名與資源追逐的焦躁中，我們要靜下心來，面對我們最根本的價值與責任：我們將許諾什麼樣的大學生教育？

大學生教育不只是招生策略，不只是學程化課程；而是能夠帶領學生向前，促發學生能力的成長，也是我們對國家與社會的責任。

如果我們對學生負責，學生就會對社會負責。

因此，我請求校長候選人，告訴我們什麼樣的主張與做法，能夠為東華建造美好的大學生教育。讓我們得以盡大學教師的責任，讓我們在東華的生命，能夠盡其本份，榮耀學生的成長。


來源：https://groups.google.com/d/topic/just-ndhu/NhVSDmMAF-g/discussion

留言討論

看完這些文章，你是否也有想法要與大家分享呢？歡迎留言給每一個東華人。